Andrew安德魯雅思權威

2. 在Andrew's Ielts Studio所有的口說和討論活動，同學都要不斷地交換談話的對象，也就是同學不會一直和同一個人對話，有時和你對話的同學英文程度比你好，有時和你對話的同學英文程度比你差，遇見各式各樣的人讓上課更有趣，而在有趣的學習環境中可以提升同學的學習效果。

近來有同業老師不斷在臉書及部落格上惡意攻擊我們，說 "某外師不分程度，來者不拒"，也就是說我們將英文程度不同的學生放在同一個班級上課 ( 雖然說不分程度，學生還是至少要有初中級英文程度才能準備雅思啊！畢竟雅思留學測試是學術性考試 )，因為攻擊訊息卑鄙 ( 我這邊寫的只是訊息的一部分，那位台籍老師收費比我們至少貴40%，她還說我們只有靠團報才能招到學生...等等很侮辱人的字詞 )，可以完全誤導學生，所以師母在這裡必須澄清一些事。

Andrew老師上課讓同學說英文，引導同學思考，還有其他活動也都是用英文，因此上了Andrew老師一堂3個多小時的英文課後，同學的英文絕對比上課前好 (學習英文就像學開車一樣，要實際練習開車，而非只學開車理論，才能學會開車技巧)。

師母在這篇文章的前面提到所謂的補習班名師絕大多數用中文授課，所以通常同學們上英文課確聽了兩到三個小時的中文，而且他們通常喜歡發一堆講義，講義上有很多的單字，這些字彙不但人腦難以記憶，同學們也不知道如何正確使用它們，導致同學英文學了半天還是毫無進步，不只浪費了時間又浪費了金錢。

Logical Writing in IELTS Writing Task Two (7 of 10)

我們有兩個很特別的學生~一個學生週日密集班課程只上了60幾個小時就考了雅思8分 (除了口說7分之外，寫作、閱讀和聽力都8分) 的成績， 這位同學除了平常自己有閱讀英文的習慣外，從來沒有補過習，結果一戰就考了8分， 另外一位同學多益只有245分，高中大學英文指考都不到50分，他也是沒有補過雅思， 結果他只上了老師的十二堂作文課就拿到寫作5.5分，寫作5.5分其實是台灣雅思考生寫作的平均分數，這位同學其實很優秀，他是研究所畢業生，最後有3所英國學校接受了他的申請。

這裡有一段劍橋教師訓練課程提及的語言學習理論，" 語言學習者並不會從解釋中受益匪淺，即使這個解釋是用你的母語，例如用中文解釋英文文法、詞彙...等等，有時反而讓學習者更難理解英文用法的原意，因為兩種不同語言沒有完全的對等關係，語言學習者 (英文學習者) 通常無法從漫長的解釋中 (例如中文解釋) 使用複雜的訊息，使用語言能力最有效的學習方法是透過 '嘗試做' 的技能學習 (例如: 踢足球和騎腳踏車)，而不是像科學家一樣~可以從理論中得到數據然後再嘗試應用。"